與你的未來
故事：〈球場邊的替補席〉
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延伸關鍵詞：第一次失憶
關鍵詞僅供相關閱讀導覽，與任何同名漫畫無關。
替補子瀚想爭取的不是一句加油，而是能實際上場與被看見的機會。
故事起點
籃球隊練習結束，隊長宏宇把出場名單貼在飲水機旁。替補子瀚在隊裡半年，名字仍在最下面。宏宇說他得分不多，重要比賽要穩一點。子瀚指著錄影裡自己追回的球，問如果每次只打最後兩分鐘，還能拿什麼證明。飲水機響著，兩人都沒有按杯子。
事情的轉折
教練讓大家重看一節練習，不只記投進幾球，也標出回防、傳球選擇與失誤。宏宇發現自己得分最多，卻也常在進攻後停下來抱怨；子瀚有幾次補位讓隊友不必獨自面對兩人。紀錄沒有讓誰立刻變成王牌，但先前沒被提起的工作終於有了位置。
接著的行動
下次練習採分段輪替，每個人知道上場要嘗試的事，也能在結束後討論。子瀚第一次得到較完整的時間，仍投丟兩球，卻完成了約定的防守任務。宏宇沒有只用鼓勵把這些事帶過，和他一起核對片段，說清楚哪裡有效、哪裡還要練。
故事結尾
聯賽那天，子瀚在第三節上場，沒有成為全場得分王。終場前他把球傳給位置更好的隊友，自己跑回防守。球隊只贏一分，飲水機旁的新名單卻不再只列名字；每個位置下面，都寫著這一週確實要準備的工作。
從結果回頭望與你的未來
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翻頁之前記下的猜想
第三節上場是參與機會的變化，終場傳向較好位置則是當次場上選擇。兩項資訊各自有作用，故事把它們接到前面的輪替與任務觀察，也提醒讀者評估貢獻時需要看見機會和行動的不同範圍。 第三節的出場和終場前的傳球，分別讓讀者知道哪些參與情況？ 為兩球未進與防守完成各留一欄，將事前約定寫在旁邊。這份表格能讓練後回覆分別找到依據，也避免把其中一項結果擴大成全部表現。 飲水機的聲音持續響著，名單旁的兩個人卻先停在尚未說清的表現問題前。 先從飲水機旁兩次張貼的資訊整理改動清單，再對回中間的錄影與輪替段落。每項新增內容註明如何取得，結尾名單便能成為追蹤評估方式的線索而非只剩重新排列誰能上場的次序。 出場名單增加的工作說明提供一種接續準備的方向，分工確定之後仍要讓成員有適合的嘗試機會。結束時再按事前目標核對成果，回覆便能指出下一次練習可從哪項任務開始。
承諾必須有誰的回覆
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